一、校企合作实施课程及教材改革的紧迫性

高职院校花费人力、物力和财力进行课程改革，但长期存在的问题却依然没有得到解决，有的存在换汤不换药的现象，学生学的知识没用，到企业后还得重新学习。事实上，并非学校为学生设置的课程内容“无用”，只是单纯的理论知识传授很容易造成学生对所学内容的遗忘，课程内容与岗位实际能力的脱节又让学生对所学内容望而生厌。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。搞好改革的关键除了有实践能力强的双师，再就是课程，项目课程改革的突破在于学校和企业的共同努力。

二、课程和教材改革的基本思路

课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。这需要我们不断加强对课程和教材改革重要性的认识，还要坚持在校企合作的背景下，通过课程的改革，增强技能人才与产业发展的针对性和适应性。这是一项系统工程，要从课程改革理念、目课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。这需要我们不断加强对课程和教材改革重要性的认识，还要坚持在校企合作的背景下，通过课程的改革，增强技能人才与产业发展的针对性和适应性。这是一项系统工程，要从课程改革理念、目标、内容（包括课程体系、课程标准、教学模式与课程评估、教材及课程实施）、课程改革的组织与管理、师资队伍建设等方面全面进行，以学生为中心，以提高学生的职业技能为课程教学的主线，建立产学研相结合的弹性学习机制，搭建专业基础课程模块、职业技能实训课程模块、职业素质教育课程模块，实现课程开发与行业企业需求相结合、能力标准与证书体系相结合、继续教育与职业资格证书相结合、理论讲授与技能实训相结合、职业技能培训与职业综合素质教育相结合，通过全方位的课程教学深层次改革，确保职业教育课程诸要素之间的协调性，培养和提高学生的全面素质和综合职业能力，促进学生职业生涯的可持续发展。

三、教材开发的方法

课程改革是将各种教育思想转化为现实的纽带，其中一项具体任务是教材的开发。目前高职院校教材的来源有三种途径：一是采用全国统编的高职高专教材；二是以国家统编教材为参考，依据学校自身的特点进行改编和重组；三是采用高职院校自主开发的校本教材。有很多相近专业，我们不能开设，课程也不可能都学，为此在课程设置、教材开发方面可以有效吸纳。让专业教师积极开发校本教材是提高课程建设速度和质量最可取的一种途径，因为有教师的参与，教材可能会更为清晰、易懂，更容易被其他教师所理解；更重要的是可以根据市场的需求，适时增设新知识，调整专业培养方向，真正做到“一专多能”。如在编写电子商务实训课程校本教材中，可融合线上网店营运等相关知识，拓宽电商人才培养渠道。我院李庆海、朱月双主编，参编苏敏，浙江省省级重点教材，《中小企业管理实务》已经在商务系我三专业使用，2013年开始使用（北京交通大学出版社出版），是典型的企业合作校本教材。